農(nóng)業(yè)科學家的事跡

下面介紹關于袁隆平、沈昌健、朱有勇、李天來、趙春江，這5位農(nóng)業(yè)科學家的事跡：

1、袁隆平

中國雜交水稻育種專家，被譽為“雜交水稻之父”。他致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術體系。他長期致力于農(nóng)業(yè)科技研究和推廣，以解決中國的糧食問題。他的努力使得中國的糧食產(chǎn)量大幅提高，為全球糧食安全做出了重大貢獻。

2、沈昌健

沈昌健自學農(nóng)業(yè)油菜等科研方面的書籍，撰寫了大量的技術筆記和書籍，發(fā)表了多篇論文，并成功培育出多個油菜新品種。他的研究不僅提高了油菜的產(chǎn)量，還對富硒油菜的栽培技術做出了貢獻。他也被譽為“農(nóng)民科學家”，受到廣泛贊譽。

3、朱有勇

朱有勇長期從事植物病理學的教學與科研工作，在植物病害生物防治、馬鈴薯甲蟲分子生物學及控制方面取得了系統(tǒng)的研究成果。朱有勇的主要科研方向是水稻遺傳轉(zhuǎn)化與品種改良、玉米與薯類病害及其控制。

他創(chuàng)造性地建立了利用花粉管通道法將外源抗菌蛋白基因?qū)胨镜呐吣遥瑥脑搭^上控制稻瘟病，并利用該技術將抗病基因成功導入我國主栽的近20個水稻品種，為抗病育種開辟了一個新途徑。

4、李天來

中國農(nóng)業(yè)大學教授、博士生導師，設施園藝工程專家，遼寧省設施園藝工程重點實驗室主任。李天來長期從事設施園藝工程和蔬菜栽培的教學與科研工作，在設施園藝工程和蔬菜栽培方面取得了一系列創(chuàng)新性成果。他先后主持國家和省部級項目20余項，獲國家科技進步二等獎1項，省部級科技獎勵6項，發(fā)明專利10余件，發(fā)表學術論文100余篇。

5、趙春江

中國農(nóng)業(yè)大學信息與電氣工程學院教授、博士生導師，中國農(nóng)業(yè)大學信息科技學院院長，智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)集成研究團隊首席科學家。趙春江長期從事智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)集成、農(nóng)業(yè)信息化方面的研究工作，在智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)集成、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、精準農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)電子信息技術等方面取得了一系列創(chuàng)新性成果。

他先后主持國家重點研發(fā)計劃項目、國家科技支撐計劃項目、國家自然科學基金重點項目等國家和省部級項目30余項，獲國家科技進步二等獎2項，省部級科技獎勵10項，獲發(fā)明專利20余件，發(fā)表學術論文200余篇。

成都工業(yè)學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)怎么樣？

一、專業(yè)基本信息

專業(yè)代碼：080905

中文專業(yè)名稱：物聯(lián)網(wǎng)工程

英文專業(yè)名稱： Internet of Things Engineering

學科門類：工學

類別：計算機類

授予學位：工學學士

專業(yè)優(yōu)勢與特色：

針對我省智慧城市、智慧農(nóng)業(yè)領域人才需求，加強程序設計、物聯(lián)網(wǎng)工程規(guī)劃與設計能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生在畢業(yè)后要求達到初級物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程師的能力。

二、本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好的人文社會科學素養(yǎng)、職業(yè)道德和團隊協(xié)作能力，掌握數(shù)學、自然科學等學科知識，具備計算機技術、傳感信息處理技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、自動控制技術等信息領域?qū)拸V的工程技術基礎和專業(yè)知識，具有可持續(xù)發(fā)展能力、創(chuàng)新應用能力和國際化視野，能夠在物聯(lián)網(wǎng)相關應用領域運用先進的工程化方法和工具從事物聯(lián)網(wǎng)感知與控制，有線/無線網(wǎng)絡與傳輸，軟件與信息服務的研究、開發(fā)、集成、應用和管理工作的高素質(zhì)基層應用型工程技術人才。

本專業(yè)面向四川區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對人才的需求為導向，以應用型工程化人才培養(yǎng)為中心，注重應用能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。

三、專業(yè)核心課程及簡介

本專業(yè)核心課程共8門，包括：計算機網(wǎng)絡、計算機組成原理、嵌入式系統(tǒng)及應用、傳感器原理及應用、RFID原理及應用、無線傳感網(wǎng)絡及組網(wǎng)技術、操作系統(tǒng)(雙語)、物聯(lián)網(wǎng)工程規(guī)劃與設計。

1.計算機網(wǎng)絡

通過本課程的教學，使學生對計算機網(wǎng)絡技術有一個基本的了解。理解和掌握計算機網(wǎng)絡的基本概念、基本方法、基本原理和基本技術，使學生通過本課程學習，對主流的以太網(wǎng)和Internet 網(wǎng)絡體系結(jié)構、網(wǎng)絡協(xié)議、工作原理有系統(tǒng)地理解與掌握。能夠利用計算機網(wǎng)絡開展工作和學習，并為深入學習和運用網(wǎng)絡技術打下基礎。

2.計算機組成原理

本課程使學生掌握基本原理和工作機制。通過本課程的學習，使學生掌握硬件的設計方法和有關硬件設計的實踐能力，為今后學習操作系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)等課程奠定基礎。

3.嵌入式系統(tǒng)及應用

嵌入式系統(tǒng)是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)必修課，通過本課程的學習，使學生較全面系統(tǒng)地嵌入式硬件開發(fā)、底層驅(qū)動程序開發(fā)、上層應用軟件(包括圖形界面開發(fā))等，著重提高學生就業(yè)競爭力。同時，培養(yǎng)學生的科學思想和研究方法，使學生在科學實驗、邏輯思維和解決問題的能力等方面都得到基本而系統(tǒng)的訓練，為走向社會參加工程實踐和繼續(xù)學習奠定必需的基礎。

4.傳感器原理及應用

傳感器原理與應用是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)必修課。課程的目的是讓學生掌握非電信號的獲取及轉(zhuǎn)換方式，掌握種類傳感器的基本結(jié)構，工作原理，基本特性和工程應用，使學生初步具備傳感器技術的研究、設計、生產(chǎn)、工程應用的基礎知識，為學生畢業(yè)后從事和逐步適應日新月異發(fā)展的自動化控制及檢測、光電傳感及光電檢測科學提供一定的適應能力與基礎。

5.RFID原理及應用

RFID原理及應用是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)必修課,通過對本課程的學習，使學生能掌握、了解射頻識別技術的概念，熟悉射頻識別技術相關的無線電頻率、識別系統(tǒng)、電磁場、電磁波、天線等基本概念，理解數(shù)據(jù)通信技術的基本概念，了解射頻識別技術應用系統(tǒng)及其設計等，逐步培養(yǎng)學生掌握射頻識別技術的系統(tǒng)集成設計及分析能力，并通過典型案例來了解射頻識別技術在社會生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的應用，為未來參加工作、增加就業(yè)競爭力打下良好的基礎。

6.無線傳感網(wǎng)絡及組網(wǎng)技術

無線傳感網(wǎng)課程是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)必修課。無線傳感器網(wǎng)是集傳感器技術、微控制器技術、現(xiàn)代網(wǎng)絡和無線通信技術于一體的綜合信息處理平臺，具有廣泛的應用前景，是計算機信息領域最活躍的研究熱點之一。通過本課程的學習，要求學生掌握基于CC2530芯片實現(xiàn)的ZigBee無線傳感器網(wǎng)絡的體系結(jié)構，著重掌握無線傳感器網(wǎng)絡的各個要點技術，掌握如何開發(fā)具體的無線傳感器網(wǎng)絡系統(tǒng)，為設計優(yōu)質(zhì)的物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)打下基礎。

7.操作系統(tǒng)(雙語)

操作系統(tǒng)主要以雙語形式授課，具體講授操作系統(tǒng)功能、結(jié)構和管理，使學生掌握操作系統(tǒng)的基本設計原理、掌握多道程序設計方法以及資源的分配的數(shù)據(jù)結(jié)構與基本算法，為后續(xù)課程的學習奠定基礎。

8.物聯(lián)網(wǎng)工程規(guī)劃與設計

本課程的目的是使學生掌握物聯(lián)網(wǎng)技術的定義和基本原理及應用，了解物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，了解物聯(lián)網(wǎng)的關鍵技術和方法。其中包括：物聯(lián)網(wǎng)基本概念，物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構;物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術：射頻技術、傳感器及檢測技術、無線傳感器網(wǎng)網(wǎng)絡、無線通信技術、數(shù)據(jù)融合技術、云計算技術等。

本課程的學習將幫助學生初步了解物聯(lián)網(wǎng)工程規(guī)程、設計的基本內(nèi)容與方法，為將來從事物聯(lián)網(wǎng)工程的規(guī)劃、設計、開發(fā)與應用打下基礎。

四、主要實踐性教學環(huán)節(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐、工程素質(zhì)訓練、認識實習、程序設計綜合課程設計、計算機網(wǎng)絡課程設計、RFID原理及應用課程設計、無線傳感網(wǎng)絡及組網(wǎng)技術課程設計、嵌入式系統(tǒng)設計與開發(fā)課程設計、物聯(lián)網(wǎng)工程項目實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)。

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