一、我們的生活離不開(kāi)各種金屬材料，請(qǐng)用金屬的名稱(chēng)填寫(xiě)下列空格．工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用最多的金屬是______；保溫

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用最多的金屬是 鐵；保溫水瓶瓶膽上的金屬是 銀；溫度計(jì)里封裝的金屬是 汞．

故填：鐵；銀；汞．

二、磁滑輪的主要作用是什么？

干選磁滑輪一般用在原礦粗粒破碎之后和最終破碎產(chǎn)品入磨前的選別上。主要作用是甩掉無(wú)用的廢石，提高進(jìn)入磨礦機(jī)的礦石品位，減少磨礦機(jī)的入磨量，從而降低磨礦成本。要知道磨礦費(fèi)用在整個(gè)選礦生產(chǎn)中所占比率達(dá)到60%～70％，而干選磁滑輪可預(yù)先拋掉尾礦產(chǎn)率高達(dá)15%～20％。圖44為CT型磁滑輪。

三、金屬活動(dòng)性順序是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)用。常見(jiàn)的金屬活動(dòng)性順序如下：

(1)Fe＋CuSO 4 ===Cu＋FeSO 4

(2)稀鹽酸(或稀硫酸、氯化鋅等可溶性鋅?鹽溶液)

(3)位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫(或金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性越強(qiáng)，位于前面的金屬可以把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)等)

四、滑輪皮帶輪是什么意思

1. 滑輪皮帶輪是由滑輪和皮帶輪組合而成的機(jī)械傳動(dòng)部件，它在各種行業(yè)中扮演著重要角色。

2. 滑輪皮帶輪通過(guò)皮帶將動(dòng)力從一個(gè)輪子傳遞到另一個(gè)輪子，這一過(guò)程在許多機(jī)械設(shè)備中至關(guān)重要。

3. 該部件在動(dòng)力傳遞方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)，尤其是在需要遠(yuǎn)距離動(dòng)力傳輸?shù)膱?chǎng)合，如礦山、農(nóng)業(yè)和港口設(shè)施。

4. 在工業(yè)制造領(lǐng)域，滑輪皮帶輪是生產(chǎn)線(xiàn)物料輸送和搬運(yùn)的關(guān)鍵設(shè)備之一。

5. 滑輪皮帶輪系統(tǒng)相比其他傳動(dòng)方式，具有高傳動(dòng)效率、良好的減震性能和較低的維護(hù)成本。

6. 它能夠在連續(xù)作業(yè)中實(shí)現(xiàn)精確傳動(dòng)，同時(shí)運(yùn)行過(guò)程中噪音較小，減少了環(huán)境污染。

7. 此外，該系統(tǒng)的維護(hù)簡(jiǎn)單，單個(gè)部件的更換不會(huì)影響到整個(gè)傳動(dòng)系統(tǒng)的正常運(yùn)作。

五、求一道較難的滑輪組計(jì)算題

（2010年第二十屆全國(guó)應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽）六、(15分)“手拉葫蘆”(如圖15所示)是一種攜帶方便、使用簡(jiǎn)易的手動(dòng)起重機(jī)械，廣泛用于工廠、土地、礦山、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等環(huán)境，用來(lái)完成起吊貨物等任務(wù)。其中HCB30型“手拉葫蘆”的技術(shù)數(shù)據(jù)如下表：

型號(hào) HCB30 承載鏈條股數(shù) (股) 2

最大承載質(zhì)量 (t) 3 鏈條直徑 (mm) 8

一次起升高度 (mm) 3 手拉輪直徑 (mm) 150

測(cè)試載荷 (kN) 37.5 承載輪直徑 (mm) 50

最小凈空高度 (mm) 470 凈重 (kg) 21.7

最大載荷所需拉力 (N) 360 毛重 (kg) 22.3

注：“一次起升高度”是指，成年人在站立狀態(tài)，用左、右兩手交替拉動(dòng)手拉鏈條進(jìn)

行正常起重操作的過(guò)程中，左手或右手下拉一次(按30cm計(jì))，所吊重物上升的高度。

承載輪上所纏的承載鏈條較粗且兩端固定，而手拉輪上所纏的手拉鏈條較細(xì)且構(gòu)成

一個(gè)完整的環(huán)。工作過(guò)程中，手拉鏈條、承載鏈條在輪上都不打滑。其纏繞情況如圖16

所示。(取g=10N／kg)

1．根據(jù)題目中提供的相關(guān)信息，通過(guò)計(jì)算，分析判斷HCB30型“手拉葫蘆”的手拉輪與承載輪是否是一個(gè)共軸的輪軸?

2．計(jì)算該型“手拉葫蘆”在滿(mǎn)載的情況下正常工作時(shí)的機(jī)械效率。

圖粘不上，你自己找一下吧

沒(méi)題怎么回復(fù)??！

六、如何將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

綜述：把理論中學(xué)到的方法有目的的用到日常教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際。

教學(xué)理論是教育學(xué)的一個(gè)重要分支。它既是一門(mén)理論科學(xué)，也是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)；它既要研究教學(xué)的現(xiàn)象、問(wèn)題，揭示教學(xué)的一般規(guī)律，也要研究利用和遵循規(guī)律解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的方法策略和技術(shù)。

教學(xué)理論的形成：

教學(xué)理論的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史階段，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，到教學(xué)思想成熟再到教學(xué)理論的形成。這一進(jìn)程是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷深化、不斷豐富和不斷系統(tǒng)的過(guò)程，其中系統(tǒng)化是教學(xué)理論形成的標(biāo)志。

參考資料來(lái)源：百度百科－教學(xué)理論

在實(shí)踐中觀察學(xué)生行為與理論結(jié)合，討論方法

把理論中學(xué)到的方法有目的的用到日常教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是最好的途經(jīng)。

物理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已經(jīng)深入到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。而且人類(lèi)研究物理這門(mén)學(xué)科的目的就是為了幫助人類(lèi)解決一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)將近一年的教學(xué)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這**常教學(xué)過(guò)程中盡量聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到物理與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

目前中考試題中，涉及到很多生活常識(shí)，要求學(xué)生要多觀察生活中一些常見(jiàn)的物品的特征，以及做成這樣的原因是什么。所以這就需要我們老師在課堂上多舉一些生活中的實(shí)例來(lái)講解物理知識(shí)，拓展他們的知識(shí)面，因?yàn)橛行〇|西是他們?cè)谏钪袥](méi)有注意但卻常用的東西。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要盡量多的聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生直觀的看現(xiàn)象并把生活中的事物抽象成基本的物理知識(shí)。那么我們?cè)谡n堂如何聯(lián)系實(shí)際呢？

1、突出知識(shí)的實(shí)用性

物理知識(shí)豐富多彩，物理知識(shí)在生活中應(yīng)用非常廣泛。學(xué)習(xí)物理不僅能學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，提高生活的能力，而且能學(xué)到一些研究問(wèn)題的方法，這對(duì)人們處理其他問(wèn)題是非常有用的。物理的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以。所以中學(xué)生一定要重視物理的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代的中國(guó)各個(gè)方面都在和世界接軌，教育也不例外。我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)著重提高學(xué)生的生活能力。物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在教學(xué)中我們要盡可能的將物理知識(shí)和生產(chǎn)生活結(jié)合起來(lái)，這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以提高學(xué)生的生存能力。在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)物理教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

例如：有一道題給出兩把剪刀，一把為剪鐵皮的剪刀，一把為理發(fā)剪刀，問(wèn)哪把剪刀省力哪把費(fèi)力，需要學(xué)生平時(shí)在生活中注意觀察；所以我們?cè)谥v杠桿這一部分的時(shí)候，可以把生活中常見(jiàn)的杠桿給學(xué)生演示讓他們知道這些工具是如何工作的。設(shè)計(jì)成這樣有什么好處，有什么缺點(diǎn)你有沒(méi)有辦法改進(jìn)，這樣就會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，自己也能利用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，例如，買(mǎi)書(shū)包的時(shí)候盡量挑選帶子寬的，這樣背起來(lái)比較舒服，減小了壓強(qiáng)。對(duì)于壓強(qiáng)再舉一例，盲道本是為盲人提供行路方便和安全的道路設(shè)施，盲道一般由兩類(lèi)磚鋪就，一類(lèi)是條形引導(dǎo)磚，引導(dǎo)盲人放心前行；一類(lèi)是帶有圓點(diǎn)的提示磚，提示盲人這里有轉(zhuǎn)彎口，可以轉(zhuǎn)彎了。那么這些有條紋的磚減小了和腳的接觸面積，增大了壓強(qiáng)，盲人能感受的明顯。

在講機(jī)械效率的時(shí)候，很多學(xué)生把它與功率，功，以及是否省力弄混。我聽(tīng)過(guò)一節(jié)課，這個(gè)老師把它和我們學(xué)生平時(shí)做作業(yè)聯(lián)系在一起進(jìn)行區(qū)分，就把做作業(yè)的量看作所做功的多少，做作業(yè)的快慢當(dāng)作功率，做作業(yè)的正確率看作機(jī)械效率。這樣學(xué)生很好的把這些量進(jìn)行了區(qū)分。在解決這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候就想到做作業(yè)，例如題目中問(wèn)功率越大，機(jī)械效率越高正確嗎？學(xué)生可以很快的說(shuō)出是錯(cuò)的，做作業(yè)做的快，不一定做得就對(duì)，所以功率大，機(jī)械效率高，功率不一定大。這樣的例子還有很多，都是與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起，幫助我們理解并解決問(wèn)題。

物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、**常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性，物理知識(shí)。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。把生活中的簡(jiǎn)單的工具抽象出來(lái)，通過(guò)這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在**常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立良好的科技意識(shí)和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“ 科學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?！边@其中突出了實(shí)驗(yàn)的重要性。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。

⑴注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生填寫(xiě)數(shù)據(jù)，找規(guī)律。例如：在講到浮力的時(shí)候，可以讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，一塊橡皮泥放到水里會(huì)下沉，如何做能讓它浮起來(lái)，學(xué)生會(huì)把它捏成船形，這樣就可以達(dá)到目的了，再講挖空法增大浮力。學(xué)生就好理解了，輪船的原理和這個(gè)相同。再如，在探究杠桿的平衡條件時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)把自己的數(shù)據(jù)寫(xiě)下來(lái)，分析為什么會(huì)平衡，平衡條件可能是什么。這些做法可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)研究過(guò)程，激發(fā)興趣。

⑵注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度：對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問(wèn)題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。若得出的數(shù)據(jù)和事實(shí)有出入，不馬上否定，而是分析原因，給出合理的解釋。例如：在導(dǎo)入物質(zhì)密度這個(gè)物理量的時(shí)候，可以舉幾個(gè)常見(jiàn)的物體，但不要只舉固體，也可以用水或鹽水來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這樣既照顧到了實(shí)驗(yàn)的全面性，又可以為下節(jié)課測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)做鋪墊，提前讓學(xué)生思考測(cè)量方法。我上課的時(shí)候是以水為例來(lái)實(shí)施教學(xué)的，先測(cè)杯子質(zhì)量m，水和杯子的總質(zhì)量m’，那么倒出水的質(zhì)量就是m－m’，然后把水倒入量筒中測(cè)量體積V，再利用公式求得水的密度，但是有的學(xué)生測(cè)出來(lái)的結(jié)果是水的密度為1.1克/立方厘米，這時(shí)不能馬上否定學(xué)生的結(jié)果，要和他們一起分析原因，通過(guò)大家的討論，一致認(rèn)為原因一可能是儀器不夠精密，原因二為測(cè)量的水的體積不夠精確，因?yàn)樵诘沟倪^(guò)程中杯壁上會(huì)有殘留，測(cè)出的V偏小，所以測(cè)出的密度偏大了。這樣學(xué)生就比較能容易接受了，從而增加了他們的成就感，通過(guò)自己的思考增強(qiáng)了試驗(yàn)的精確性，這樣印象會(huì)更加深刻。

⑶盡量讓學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。例如，我們?cè)谧龌喗M省力情況實(shí)驗(yàn)時(shí)，理論上是F=1/nG，但我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候測(cè)得的值都偏大了些，所以要尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析原因，大家討論以后發(fā)現(xiàn)，我用的力不僅要負(fù)擔(dān)重物還要負(fù)擔(dān)動(dòng)滑輪的重所以數(shù)據(jù)偏大了些。所以不要一味的去靠結(jié)論，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，并分析原因。養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、注重物理與其他各科的聯(lián)系

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性學(xué)科，它源于自然，涉及人們的**常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域，在中學(xué)階段還與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系。它屬于理科，既有文科特點(diǎn)，又有理科特點(diǎn)、就單純學(xué)習(xí)方法來(lái)看我認(rèn)為物理是介乎與文理之間的，許多學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)習(xí)物理，就象學(xué)數(shù)學(xué)一樣，記住公式并能進(jìn)行演繹推理，就可以了，這是及其錯(cuò)誤的，要學(xué)好物理，不僅要具備一定的語(yǔ)文知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)，還要具備一定的地理，歷史及其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要運(yùn)用語(yǔ)文的理解能力，聯(lián)想能力及發(fā)散思維能力和高度概括歸納能力，又要運(yùn)用數(shù)學(xué)的抽象思維能力，邏輯推理能力。例如：若講解機(jī)械能守恒定律時(shí)就注意強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1、物理所有定理、定律都是以一定的條件為前提的。機(jī)械能守恒定律也有條件。2、講清守恒的涵義（變中不變）。3、該定律不僅只說(shuō)機(jī)械能守恒的條件，還說(shuō)明機(jī)械能在什么情況不守恒（變化），變化量由誰(shuí)決定，既除重力、彈力做功外，其它所做的功代數(shù)和不為零。4、該定律在應(yīng)用時(shí)關(guān)鍵在于確定一個(gè)過(guò)程兩個(gè)狀態(tài)。即研究對(duì)象所經(jīng)歷的力學(xué)過(guò)程，應(yīng)了解研究對(duì)象在此過(guò)程中的受力情況，以及各力對(duì)研究對(duì)象做功多少，而不必考慮過(guò)程中的每一狀態(tài)，所指兩個(gè)狀態(tài)是指研究對(duì)象在過(guò)程開(kāi)始和結(jié)束時(shí)所處狀態(tài)，要找出研究對(duì)象分別在初態(tài)、末態(tài)時(shí)距零勢(shì)能面（點(diǎn)）高度，彈簧相對(duì)原長(zhǎng)發(fā)生形變，物體速率等狀態(tài)。通過(guò)以上四步分析，學(xué)生真正掌握了機(jī)械能守恒定律的內(nèi)涵、外延、做到心中有數(shù)，融會(huì)貫通。以上分析，既有語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，又有數(shù)學(xué)能力的體顯。所以，要想學(xué)好物理要善于與其他學(xué)科融會(huì)貫通，這樣才能更好的應(yīng)用物理，為我們的生活提供幫助。把理論化為實(shí)際，運(yùn)用于生活中的多方面。

總之，物理教學(xué)和生活實(shí)際是脫離不開(kāi)的，是相輔相成的關(guān)系。要把它們有機(jī)的結(jié)合在一起，更好的為我們所理解和應(yīng)用。