一、幼兒園中班班本課程實(shí)施方案

一、適宜性——班本化課程的追求

虞永平教授說：適宜性是幼兒園課程建設(shè)過程中需要堅(jiān)持的一個(gè)重要原則。追求適宜性也是幼兒園課程建設(shè)的重要價(jià)值指向。是的，只有適宜性的課程才能帶給幼兒有效的發(fā)展。那么我們?cè)撊绾伟盐瞻啾净n程適宜性呢?

1、關(guān)注孩子的需要和學(xué)習(xí)愿望，使課程的內(nèi)容具有教育價(jià)值。

“我們選擇教材的時(shí)候，不但要問這種材料小孩能不能學(xué)，與他們的經(jīng)驗(yàn)有沒有銜接，我們還要問這種教材同他現(xiàn)在或?qū)淼纳畎l(fā)生什么樣的影響。”正如陳老所說，我們選取課程內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以幼兒的興趣需要為落點(diǎn)還不夠，我們還需要看，幼兒的這種生活經(jīng)驗(yàn)、興趣需要是否具有發(fā)展價(jià)值和教育價(jià)值。所以，幼兒園適宜的課程實(shí)施就是一個(gè)不斷滿足孩子需要的過程，課程的每一項(xiàng)內(nèi)容、每一個(gè)環(huán)節(jié)都是指向孩子的需要的，為著孩子的需要而安排的。

2、關(guān)注孩子的現(xiàn)有水平和挑戰(zhàn)性，使課程的實(shí)施具有有效性。

主題活動(dòng)內(nèi)容完全打破了傳統(tǒng)的分課教學(xué)模式，課程內(nèi)容已經(jīng)完全掌握在教師的手中，一個(gè)良好的課程實(shí)施者勢(shì)必較好地關(guān)注著孩子的興趣與需要，會(huì)選擇與生成一些有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容，這些課程內(nèi)容的選擇要充分考慮孩子的年齡發(fā)展目標(biāo)，考慮孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即要求關(guān)注孩子的現(xiàn)有水平。關(guān)注了孩子的現(xiàn)有水平，我們還要求課程對(duì)幼兒是否具有一定的挑戰(zhàn)性。在課堂上就表現(xiàn)成真實(shí)富有個(gè)性的幼兒對(duì)教師精心組織的教學(xué)活動(dòng)能夠予以敏感的回應(yīng)，能認(rèn)真投入，積極動(dòng)腦，不斷想象判斷推理甚至質(zhì)疑、創(chuàng)新，表現(xiàn)出無窮的學(xué)習(xí)興趣力。只有當(dāng)課程內(nèi)容對(duì)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)水平具有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們需要跳一跳才夠得著時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)得異常專注與投入。所以觀察幼兒園教學(xué)活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)就是判斷課程內(nèi)容適宜性與有效性的重要途徑之一。

3、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，使課程的實(shí)施具有可行性。

在主題內(nèi)容的選擇上，我們一般選擇孩子生活中看得見摸得著的一些具體物體或事件進(jìn)行主題教育實(shí)施,而一些抽象的孩子難以觀察的內(nèi)容很難吸收進(jìn)主題，但當(dāng)孩子生活的周圍有大量的信息資源,環(huán)境作為支撐時(shí),我們適當(dāng)可納入主題活動(dòng)中來，隨之這些活動(dòng)也相應(yīng)變得適宜。例如在《人們?cè)鯓觽鬟f消息》的主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)衛(wèi)星嫦娥一號(hào)的發(fā)射發(fā)生了濃厚的興趣，由于有環(huán)境資源的支撐，主題活動(dòng)進(jìn)行得很是順利。聯(lián)想起十年前開展《太空》主題活動(dòng)由于環(huán)境資源缺乏最終半途夭折?？梢娬n程適宜性要求關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的周圍環(huán)境與教育資源，使課程的實(shí)施具有可行性。

二、什么是班本課程?。『莮

既然有校本課程自然有班本課程啦！ 將范圍進(jìn)一步縮小，就是人本課程。：）課程的定義和內(nèi)涵是不斷發(fā)展的，在實(shí)施的過程中也可以創(chuàng)造生成新的課程，這是教育者課程應(yīng)該樹立的課程資源觀。

三、設(shè)有以下3個(gè)基本表：學(xué)生S，成績(jī)SC，課程G

1

insert into s(SNO,SNAME,SAGE) values('990750','錢江',18)

2

update SC set SC.GRADE=null from SC

inner join G on SC.CNO=G.CNO

where G.CNAME='數(shù)學(xué)' and SC.GRADE<60

3

select SNO,CNO from SC where GRADE is null

4

select SNO from SC

inner join G on SC.CNO=G.CNO

where G.CHAME='選修課程' and G.TNAME='王老師'

四、甲班和乙班共有圖書160本，甲班的本數(shù)是乙班的4倍，甲班和乙班各有多少本？

您好：

乙班 160÷（4+1）=32本

甲班 160-32=128本

如果本題有什么不明白可以追問，如果滿意記得采納

如果有其他問題請(qǐng)另發(fā)或點(diǎn)擊向我求助，答題不易，請(qǐng)諒解，謝謝。

祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！

五、以“愛護(hù)花草樹木”為主題設(shè)計(jì)一堂課

愛護(hù)花草樹木——教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《愛護(hù)花草樹木》是一年級(jí)思想品德課第二冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是一首兒歌，兒歌共有三句話，它告訴學(xué)生為什么要愛護(hù)花草樹木，怎樣才能做到愛護(hù)花草樹木，這課的重點(diǎn)是使學(xué)生知道花草樹木與人類的關(guān)系，它能美化環(huán)境，清新空氣，有益于人們的健康。

教學(xué)理念

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)讓學(xué)生知道花草樹木與人類的關(guān)系，一、它能美化環(huán)境，清新空氣，有益于人們健康，做到保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，自覺做到不摘花、不踏草、不折樹枝、不搖樹。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道花草樹木能夠美化環(huán)境，有益于人們的健康教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，具有初步的環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前不久，我們學(xué)校的東面又蓋了幾棟新房，（出示圖）你們看，就是這兒，這里只有藍(lán)天，白云和一條小路，光禿禿的，你們喜歡到這兒來玩嗎？為什么不喜歡？

2、怎么使這兒變得美麗起來呢？

3、學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫，指四名學(xué)生上前“種花、種草和小樹苗”。

4、教師補(bǔ)充畫面（粘上花草樹木）。

5、教師小結(jié)后揭示課題，學(xué)生讀題。

二、感知明理

1、在我們校園里，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么豆歡哪兒？教師小結(jié)后板書：美化環(huán)境

2、同學(xué)們還在哪些地方看到過這些花草樹木？你們想對(duì)花草樹木說些什么？

3、在這樣的美麗環(huán)境中，咱們的小朋友能夠干些什么？（教師在圖上貼圖片），你們知道哪些人也喜歡到這樣的地方來做什么？人們?yōu)槭裁丛敢獾竭@樣環(huán)境優(yōu)美的地方來學(xué)習(xí)、休息和鍛煉呢？

教師小結(jié)板書：清新空氣

4、那么我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木呢？你們看看這幾位小朋友是怎么做的。

1）（貼小妹妹摘花，大哥哥勸阻的圖片）小妹妹想干什么？你們想幫助她嗎？你們想對(duì)小妹妹說什么？大哥哥就是這樣做的，愛護(hù)花朵應(yīng)該做到什么？（板書：不摘花）

2）（貼小弟弟踏草、大姐姐勸阻的圖片）小弟弟想干什么？大姐姐會(huì)對(duì)小弟弟說什么？咱們看護(hù)小草要做到什么？（板書：不踏草）

3）（貼小同學(xué)折樹枝亂搖小樹，大哥哥勸阻的圖片）這位小同學(xué)錯(cuò)在哪里？如果你是小樹苗會(huì)感到怎么樣？大哥哥會(huì)對(duì)這位小同學(xué)說什么？我們看護(hù)小樹苗應(yīng)該怎么做？（板書：不折樹枝不亂搖）

5、通過學(xué)習(xí)，你們知道了什么？打開書，讀課文

三、深化明理

聽錄音故事《小白兔的樂園》

1、小白兔為什么傷心難過？小動(dòng)物們折花朵對(duì)嗎？為什么？

2、如果你被小白兔請(qǐng)到家里去做客你會(huì)怎么做？

四、辯析

1、用投影出示：“想和做”的第三部分圖，說說誰做到了，誰沒做到。

2、小表演

1）學(xué)校栽了幾棵樹，放學(xué)時(shí)，幾個(gè)小朋友用手搖小樹，小明看到后，主動(dòng)上前勸阻，還在小樹旁圍了個(gè)柵欄。

問：小明做得對(duì)不對(duì)？

2）星期日，洋洋和爸爸媽媽去游園，他想到草坪里照張相，剛抬起腳，卻又放下了。

問：你猜猜這是為什么？

五、指導(dǎo)行為

1、指讀板書后問：此外，我們還應(yīng)該做到哪些？

2、放錄音，聽故事《小樹不冷了》。

3、講同學(xué)們看到或聽到愛護(hù)和破壞花草樹木的故事。

小結(jié)

六、課后延伸，強(qiáng)化主題

1、號(hào)召學(xué)生每人培育一盆花，美化教室，并學(xué)會(huì)培養(yǎng)花木。

2、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了花草樹木能美化環(huán)境，凈化空氣，我們?nèi)巳硕家袆?dòng)起來，做愛護(hù)花草樹木的好學(xué)生。