幼兒園四不兩直是什么意思

一般為400米。標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道的設(shè)計(jì)尺寸如下：國(guó)際田聯(lián)田徑設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)跑道的內(nèi)周長(zhǎng)為400米。曲線(xiàn)的半徑應(yīng)為36.5米。通常來(lái)說(shuō)塑膠跑道的彎道處應(yīng)有8條跑道，每條跑道的寬度為1.22米，直線(xiàn)道路有10條跑道。條萊垍頭

按照標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，跑道內(nèi)側(cè)的安全區(qū)應(yīng)不少于1米，外側(cè)最好有1米的安全區(qū)，起始區(qū)域至少應(yīng)有3米，沖刺緩沖區(qū)應(yīng)該至少17米。條萊垍頭

跑道的最大左、右坡度不得超過(guò)1：1000，在運(yùn)行方向上的向下坡度不得超過(guò)1：1000。萊垍頭條

幼兒園四不兩直的內(nèi)容是什么

幼兒園的四不兩直是指：不發(fā)通知、不打招呼、不聽(tīng)匯報(bào)、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)的方式對(duì)公、民辦幼兒園開(kāi)展辦園行為隨訪(fǎng)督導(dǎo)檢查，助推幼兒教育健康發(fā)展。

督查小組按照不發(fā)通知、不打招呼、不聽(tīng)匯報(bào)、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)的“四不兩直”方式，本著“以評(píng)促建，客觀公正、注重實(shí)效”的督導(dǎo)評(píng)估原則，到達(dá)被檢幼兒園后直奔主題，對(duì)照幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則的評(píng)估指標(biāo)和評(píng)估要點(diǎn)，通過(guò)查看現(xiàn)場(chǎng)、查閱資料、教師訪(fǎng)談、電話(huà)咨詢(xún)等方式，對(duì)被檢園的辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等五個(gè)方面的工作進(jìn)行了隨訪(fǎng)督導(dǎo)檢查。

四不兩直是什么意思?

“四不兩直”最初是指國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局建立的安全生產(chǎn)暗查暗訪(fǎng)制度，即:不發(fā)通知、不打招呼、不聽(tīng)匯報(bào)、不用陪同接待、直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)。作為一種工作方法，如今已經(jīng)普遍推開(kāi)，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，受到社會(huì)的好評(píng)。

幼兒園四有是指什么

三防之：安全保衛(wèi)制度萊垍頭條

　　一、幼兒園成立安全工作小組，保衛(wèi)和消防工作專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每學(xué)期檢查安全工作消防技術(shù)培訓(xùn)。萊垍頭條

　　節(jié)假日安排好值班人員，并有領(lǐng)導(dǎo)帶班。垍頭條萊

　　二、做好防火、防盜、液化氣等各項(xiàng)安全保衛(wèi)工作，認(rèn)真執(zhí)行崗位責(zé)任制。頭條萊垍

　　三、向全體教職工和幼兒宣傳交通安全知識(shí)，遵守交通規(guī)則。條萊垍頭

　　四、教師要強(qiáng)化工作責(zé)任，保證幼兒安全，避免兒童走失、跌傷、碰傷和燙傷等事故發(fā)生。條萊垍頭

　　五、教師要嚴(yán)把幼兒入園和離園關(guān)，嚴(yán)防兒童走失，不將幼兒交給陌生人帶走。垍頭條萊

　　六、工作人員上班時(shí)間不得擅自離開(kāi)崗位，幼兒活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都必須有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。萊垍頭條

　　工作時(shí)間不串班、不聊天、不會(huì)客。萊垍頭條

　　七、遵守《幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)禁體罰與變相體罰幼兒，杜絕因體罰造成的事故發(fā)生。萊垍頭條

　　八、門(mén)衛(wèi)工作人員嚴(yán)格執(zhí)行“入園登記制度”，異常情況及時(shí)匯報(bào)，確保電話(huà)暢通。垍頭條萊

　　九、認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，嚴(yán)格執(zhí)行《炊事人員工作職責(zé)》，嚴(yán)防食物中毒，不買(mǎi)、不做、不吃腐爛變質(zhì)食品。萊垍頭條

　　十、兒童藥品必須存放安全處，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，教師親自給幼兒服用;消毒用品放在指定的安全地點(diǎn)，不得與兒童接觸。萊垍頭條

　　十一、幼兒園的房屋、場(chǎng)地、線(xiàn)路、大型玩具及安全設(shè)施有專(zhuān)人負(fù)責(zé)、定期檢查，確保安全;班內(nèi)的電器及易碎物品要加強(qiáng)管理，隨時(shí)檢查，確保幼兒安全。條萊垍頭

　　十二、工作人員下班時(shí)，關(guān)好門(mén)窗、水龍頭、電燈、空調(diào)、錄音機(jī)、要切斷電源，各班組最后離開(kāi)的人員全面檢查后再鎖門(mén)。萊垍頭條

　　值班人員要對(duì)全園進(jìn)行一次全面巡視后將教學(xué)樓門(mén)鎖好。條萊垍頭

　　三防之：門(mén)衛(wèi)安全管理制度萊垍頭條

　　一、嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)安全管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，提高防范意識(shí)，不得擅離工作崗位，不串崗。萊垍頭條

　　值班時(shí)應(yīng)穿好制服，文明執(zhí)勤，行為規(guī)范，嚴(yán)把園門(mén)第一關(guān)，嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入園內(nèi)，確保幼兒和教職工的人身安全和園產(chǎn)安全。萊垍頭條

　　二、嚴(yán)格執(zhí)行來(lái)人來(lái)訪(fǎng)登記盤(pán)查制度。萊垍頭條

　　外來(lái)人員到我園辦事，原則上在園門(mén)口會(huì)訪(fǎng)，有工作需要須經(jīng)行政值班人員電話(huà)同意，核實(shí)登記后方可進(jìn)園。萊垍頭條

　　來(lái)人不履行登記手續(xù)，不得放行。萊垍頭條

　　嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆及危險(xiǎn)物品入園，發(fā)現(xiàn)行為異常、攜帶不明物入園、或強(qiáng)行闖入者要力加阻止，并立即報(bào)告安全領(lǐng)導(dǎo)組或報(bào)警。萊垍頭條

　　三、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度。條萊垍頭

　　幼兒入園時(shí)，開(kāi)小校門(mén)，只準(zhǔn)由一位家長(zhǎng)陪同入園，其余人員不得入內(nèi);上午9：00后關(guān)鎖好大門(mén)，不得讓家長(zhǎng)或其他人入內(nèi);中途如有家長(zhǎng)來(lái)接幼兒或辦事，要出示“接送卡”，要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)事由并作登記方可入園。萊垍頭條

　　四、嚴(yán)格執(zhí)行送貨人員進(jìn)出盤(pán)查制度。萊垍頭條

　　經(jīng)仔細(xì)盤(pán)查后登記，方可進(jìn)園。頭條萊垍

　　五、堅(jiān)守崗位，嚴(yán)防幼兒自行走出幼兒園大門(mén)。頭條萊垍

　　如需暫時(shí)離開(kāi)門(mén)衛(wèi)室，領(lǐng)導(dǎo)同意后關(guān)鎖好大門(mén)方可離開(kāi)。垍頭條萊

　　六、離園時(shí)間， 門(mén)衛(wèi)人員和保安要分工合作，須密切關(guān)注幼兒出園情況(是否有家長(zhǎng)帶領(lǐng)、情緒是否良好等)，嚴(yán)防冒領(lǐng)幼兒的事故發(fā)生。萊垍頭條

　　七、放學(xué)后，及時(shí)進(jìn)行清場(chǎng)，不得讓個(gè)別幼兒、家長(zhǎng)在園逗留、在園內(nèi)閑坐聊天，關(guān)鎖好大門(mén)，巡查班級(jí)門(mén)窗、電燈、空調(diào)、是否關(guān)好，夜間時(shí)加強(qiáng)辦公室、保管室、財(cái)務(wù)室的巡視，以防失竊事件發(fā)生，確保幼兒園安全。萊垍頭條

　　八、做好門(mén)衛(wèi)值班室和門(mén)前的清潔衛(wèi)生，主動(dòng)熱情地做好家長(zhǎng)接待工作和各類(lèi)報(bào)紙、雜志、信件的收發(fā)工作。條萊垍頭

　　督促家長(zhǎng)遵守安全制度，嚴(yán)禁帶寵物入園、園內(nèi)吸煙、亂扔垃圾等。頭條萊垍

　　九、熟悉110、119、120以及園領(lǐng)導(dǎo)等電話(huà)號(hào)碼，發(fā)生事故要及時(shí)報(bào)告。萊垍頭條

　　十、休假日，不得放外來(lái)人員進(jìn)園玩耍游樂(lè)，完成園領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作任務(wù)。條萊垍頭

　　三防之：監(jiān)控室安全管理制度萊垍頭條

　　為了加強(qiáng)閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)操作室的管理，確保監(jiān)控系統(tǒng)的正常使用和安全運(yùn)作，充分發(fā)揮其作用，特制定本規(guī)則。萊垍頭條

　　一、監(jiān)控室值班登記萊垍頭條

　　1、監(jiān)控人員必須具有高度的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好幼兒園賦予的安全監(jiān)控任務(wù)，及時(shí)掌握各種監(jiān)控信息，對(duì)監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行上報(bào)和處理。萊垍頭條

　　2、值班人員必須嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間上下班，不準(zhǔn)隨意離崗離位，個(gè)人需處理事務(wù)時(shí)，應(yīng)征得值班領(lǐng)導(dǎo)的同意并在有人頂崗時(shí)方可離開(kāi)。萊垍頭條

　　3、對(duì)監(jiān)控到的盜竊作案嫌疑人，通知園方進(jìn)行跟蹤，及時(shí)抓獲盜竊分子，確保幼兒園的治安穩(wěn)定。萊垍頭條

　　4、每天對(duì)監(jiān)控的情況進(jìn)行登記，并對(duì)值班登記本保留存檔。萊垍頭條

　　二、監(jiān)控系統(tǒng)使用管理頭條萊垍

　　1、監(jiān)控人員服從值班領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成值班領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。萊垍頭條

　　2、監(jiān)控人員愛(ài)護(hù)和管理好監(jiān)控室的各項(xiàng)裝配和設(shè)施，嚴(yán)格操作規(guī)程，確保監(jiān)控系統(tǒng)的正常運(yùn)作。垍頭條萊

　　3、無(wú)關(guān)人員未經(jīng)許可不準(zhǔn)進(jìn)入監(jiān)控室。萊垍頭條

　　師生員工和外來(lái)人員需到監(jiān)控室查詢(xún)情況和觀訪(fǎng)者必須經(jīng)值班領(lǐng)導(dǎo)同意方可進(jìn)入監(jiān)控室。萊垍頭條

　　4、不準(zhǔn)在監(jiān)控室聊天、玩耍，不準(zhǔn)隨意擺弄機(jī)器設(shè)備，保持室內(nèi)的清潔衛(wèi)生。萊垍頭條

　　5、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及公司領(lǐng)導(dǎo)需到監(jiān)控室查詢(xún)情況，值班人員應(yīng)及時(shí)報(bào)告值班領(lǐng)導(dǎo)，并熱情做好接待工作和給予積極配合。萊垍頭條

　　6、監(jiān)控人員必須保守秘密，不得在監(jiān)控室以外的場(chǎng)所議論有關(guān)錄像的內(nèi)容。頭條萊垍

　　三、發(fā)現(xiàn)案件線(xiàn)索登記存檔頭條萊垍

　　1、監(jiān)控人員定期對(duì)監(jiān)控錄像進(jìn)行翻看，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值案件線(xiàn)索及時(shí)另存入u盤(pán)保留，并作好標(biāo)記，為業(yè)務(wù)部門(mén)破案提供有效線(xiàn)索。頭條萊垍

　　2、監(jiān)控人員對(duì)幼兒園的打架及盜竊、交通事故、火災(zāi)等錄像進(jìn)行另存入u盤(pán)存檔保留，并做好標(biāo)記。萊垍頭條

　　3、對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求保留的錄像進(jìn)行另存入u盤(pán)，制作光盤(pán)長(zhǎng)期存檔保留，并做好標(biāo)記。萊垍頭條

　　四、設(shè)備維修登記垍頭條萊

　　1、監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，做好登記，應(yīng)及時(shí)上報(bào)值班領(lǐng)導(dǎo)。條萊垍頭

　　2、保持設(shè)備的清潔衛(wèi)生，堅(jiān)持每月的系統(tǒng)的維護(hù)，確保機(jī)器設(shè)備的正常運(yùn)作。萊垍頭條

教育四不兩直是什么意思

1、一次教育局“雙減”和“六項(xiàng)管理”集體學(xué)習(xí)和測(cè)試；

2、一次轄區(qū)內(nèi)全體義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)“雙減”和“六項(xiàng)管理”集體學(xué)習(xí)和測(cè)試；

3、轄區(qū)內(nèi)各義務(wù)教育學(xué)校分別組織一次全體教師“雙減”和“六項(xiàng)管理”集體學(xué)習(xí)和測(cè)試；

4、每位校長(zhǎng)教師都要印發(fā)一套“雙減”和“六項(xiàng)管理”應(yīng)知應(yīng)會(huì)以及政策原文并經(jīng)常性自學(xué)；

5、每個(gè)市縣、每個(gè)學(xué)校都要制定一套“六項(xiàng)管理”具體制度并狠抓落實(shí)；

6、市、縣（區(qū)）、學(xué)校各級(jí)教研每月至少要組織一次關(guān)于“雙減”“六項(xiàng)管理”、提高課堂教學(xué)的有效性專(zhuān)項(xiàng)教研活動(dòng)；

7、每個(gè)義務(wù)教育學(xué)校要以班級(jí)為單位，召開(kāi)一次“雙減”和“六項(xiàng)管理”主題班會(huì)；

8、各市縣要調(diào)動(dòng)行政、督學(xué)、教研等力量，每學(xué)期組織一次全覆蓋轄區(qū)學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)，每個(gè)月通過(guò)“四不兩直”的方式暗訪(fǎng)抽查，狠抓常規(guī)落實(shí)；

9、各市縣每學(xué)期至少要組織一次分學(xué)科、分年級(jí)的全員教師作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)；

10、各市縣（區(qū)）要針對(duì)本地“雙減”和“六項(xiàng)管理”落實(shí)情況開(kāi)展一輪調(diào)研并進(jìn)行針對(duì)性整改。

幼兒園四不發(fā)生

亂教育不如不教育，亂讀書(shū)不如不讀書(shū)。讀書(shū)是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程，孩子的時(shí)間非常寶貴，在語(yǔ)言敏感期吸收優(yōu)秀的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，會(huì)更很容易培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和對(duì)真善美的鑒賞能力。

下面這個(gè)書(shū)單，是我在幾百本適合這個(gè)年齡段的書(shū)中精選出來(lái)的，也許不是最全面，但確實(shí)是我曾經(jīng)童書(shū)編輯工作時(shí)，翻了一次又一次講了一遍又一遍的好書(shū)。

這些書(shū)入選的理由很多，但我覺(jué)得最大的理由就是有趣，讀來(lái)讓你和孩子感到身心愉悅，能夠吸引孩子們持續(xù)閱讀，從而喜歡上讀書(shū)。

當(dāng)然提供這些并不是說(shuō)要你們盲從書(shū)單，只是為提供基本輸入，在你對(duì)書(shū)有了廣泛了解后，然后觀察自己孩子的特點(diǎn)和發(fā)展階段，形成自己的書(shū)單。

一直堅(jiān)持給孩子親子閱讀的爸媽?zhuān)梢愿鶕?jù)自己孩子的實(shí)際情況來(lái)選書(shū)。這里我想說(shuō)一點(diǎn)，親子閱讀的主題是孩子，大人應(yīng)該是配合孩子來(lái)讀書(shū)，請(qǐng)給孩子多一點(diǎn)選擇權(quán)，讓他自己選擇喜歡看的書(shū)、適合的閱讀方式及時(shí)間。

另外，一直有人問(wèn)我給孩子讀書(shū)，可不可以提問(wèn)，該怎么提問(wèn)。這里說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)：給孩子讀書(shū)時(shí)可以提問(wèn)，但有原則性的。

一、不打斷故事的連貫性。

二、不提給孩子壓力的問(wèn)題，如看了這段話(huà)你有什么感想，類(lèi)似的？

三、提問(wèn)的目的是增加故事的吸引力，造成懸疑，增加閱讀的興趣。

四、有些問(wèn)題不需要孩子的回答，只是讓孩子帶著懸念往下看。

五、對(duì)于孩子回答錯(cuò)誤，不急于糾正，而是讓他注意在后面的故事中找找答案，更不可以責(zé)罵。永遠(yuǎn)記得，閱讀的主體是孩子，閱讀的是一種快樂(lè)體驗(yàn)！

在看書(shū)單之前，我們可以先來(lái)看看親子閱讀推廣人李一慢老師是如何分析3-4歲幼兒的閱讀特點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)單直白的對(duì)話(huà)。

3—4歲的孩子正處于語(yǔ)言爆發(fā)期前的準(zhǔn)備期，還不適應(yīng)長(zhǎng)句子和大段大段的文字描述。不過(guò)已經(jīng)對(duì)閱讀有了興趣，特別是重復(fù)課預(yù)測(cè)性的故事情節(jié)。比如《今天運(yùn)氣怎么這么好》重復(fù)的情節(jié)讓孩子找到閱讀的快感。

2、開(kāi)始注重文字與圖畫(huà)的結(jié)合。孩子對(duì)書(shū)有了整體的認(rèn)知，開(kāi)始注重故事的趣味性，并對(duì)于圖畫(huà)中的“彩蛋”樂(lè)此不彼。比如《14只老鼠》里面大量的細(xì)節(jié)。

3、會(huì)從圖畫(huà)書(shū)中尋找角色認(rèn)同。3—4歲進(jìn)入了幼兒園，自身的發(fā)展也進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期，在社會(huì)化的交往中開(kāi)始有了好惡之分，會(huì)從圖畫(huà)書(shū)中尋找角色認(rèn)同。比如內(nèi)向的孩子看《膽小鬼威利》，會(huì)從中得到讓自己強(qiáng)大的力量。

4、對(duì)類(lèi)型書(shū)產(chǎn)生濃厚興趣。比如男孩喜歡恐龍書(shū)、汽車(chē)書(shū)，女孩喜歡仙女書(shū)、公主書(shū)等。

1.《 大衛(wèi)上學(xué)去 》

入園、規(guī)矩、人際關(guān)系

對(duì)于爸爸媽媽而言，童年都有一個(gè)大衛(wèi)的影子。對(duì)于一個(gè)精力充沛的搗蛋鬼，爸爸媽媽和老師固然是又愛(ài)又恨，但這本書(shū)傳遞給我們的絕對(duì)是愛(ài)大于恨。

它提醒我們，要從小孩兒的角度看待他們的行為，糾正、規(guī)范他們的過(guò)錯(cuò)時(shí)，嘗試采取寬容與理解的態(tài)度，除了應(yīng)有的處罰外，也不要忘了適時(shí)地表達(dá)愛(ài)。

對(duì)孩子而言，孩子能在大衛(wèi)身上看到自己，會(huì)笑，會(huì)更了解自己，會(huì)更理解爸爸媽媽和老師的“懲罰”，會(huì)無(wú)形中理解“規(guī)矩”不過(guò)是對(duì)他人和自己的“尊重”。

2.《 小仙女愛(ài)麗絲 》

女孩兒版《大衛(wèi)，不可以》

提起《大衛(wèi)，不可以》中的大衛(wèi)，大多人的第一反應(yīng)是：“呀！那真是一個(gè)頑皮、淘氣的小男孩?。　倍∠膳惤z簡(jiǎn)直就是女孩兒版的大衛(wèi)，沿襲作者一貫可愛(ài)頑皮的風(fēng)格，小仙女艾麗斯健康活潑、精力旺盛、聰明淘氣、滿(mǎn)腦子仙女幻想，她可以施展魔法，將白衣服變成紅衣服，用仙女粉把麥片變成蛋糕，變出一套新衣服安慰爸爸……

在這本書(shū)里，作者大衛(wèi)?香農(nóng)以父親的眼光來(lái)講述小女孩兒的故事，小仙女艾麗斯的精靈古怪、奇妙可愛(ài)，也正是所有小女孩們的翻版-正因?yàn)樘N近她們的生活，怎么可能不受到孩子們的歡迎呢？

3.《 膽小鬼威利 》

讓孩子變得強(qiáng)壯勇敢的秘訣

我真是愛(ài)極了安東尼.布朗的書(shū)！

這一次給大家推薦的這本《膽小鬼威利》，相比別的圖畫(huà)書(shū)更別具一格。威利的淳厚友善是美好心靈的寫(xiě)照，他變強(qiáng)壯的決心和行動(dòng)的毅力又為孩子的成長(zhǎng)所必不可少，愛(ài)欺負(fù)人的小混混們也許可以從中獲得教訓(xùn)，而作品的幽默當(dāng)然會(huì)讓我們少不了一場(chǎng)哈哈大笑。

除此之外，作者在圖畫(huà)中滲透出來(lái)的強(qiáng)身的理念、健康的內(nèi)在、積極向上的追求、自我的體認(rèn)……相信無(wú)形中會(huì)引入孩子的腦海中！

已經(jīng)給許多孩子講過(guò)這個(gè)故事，這次把它推薦個(gè)你，跟孩子一起看吧，讓孩子在笑聲中變得勇敢！

4.《 瘋狂星期二 》

培養(yǎng)孩子瘋狂的想象力

這本書(shū)對(duì)于孩子最大的吸引力，應(yīng)該是書(shū)中夢(mèng)境般的故事展現(xiàn)。在夜晚飛翔的青蛙，乘坐的荷葉好像阿拉伯神話(huà)故事中的飛毯。精美獨(dú)到的畫(huà)面是圖畫(huà)書(shū)的一大特點(diǎn)。而像大衛(wèi)?威斯納這樣的創(chuàng)作者，在精美圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，更融入令人瞠目結(jié)舌的大膽幻境。

對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，他所描繪的這些畫(huà)面可能有些匪夷所思，再加上沒(méi)有文字的描述，令很多成年人在第一遍閱讀的時(shí)候會(huì)感到不明所以。

然而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻讓他們一眼就能明白圖畫(huà)所描述的故事情節(jié)，并且發(fā)自?xún)?nèi)心地感到這些場(chǎng)景簡(jiǎn)直就和他們時(shí)常在夢(mèng)境或幻想中出現(xiàn)的情節(jié)一模一樣。

5.《 猜猜我有多愛(ài)你 》

孩子，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道我有多愛(ài)你

我曾經(jīng)嘗試過(guò)去創(chuàng)作繪本，所以非常清楚，不是每一個(gè)兒童文學(xué)作家都可能寫(xiě)出像《猜猜我有多愛(ài)你》這樣一本書(shū)的。

它太優(yōu)秀了。所以我閱讀到的時(shí)候除了感動(dòng)還有吃驚。作者那么有方法和想象力，讓兩只兔子用這樣的方式表達(dá)著自己的愛(ài)。

孩子們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”“我愛(ài)你有這么多！”如果沒(méi)有他們愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)一切盡了心的撫育者的遠(yuǎn)到月亮那兒的感情，那么大兔子的“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”又怎么會(huì)有？怎么延續(xù)？生命里遺傳的神奇也是有生命的理由的。

我好喜歡這只小兔子。

我每一次朗讀到這“再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”的最后一句，都想流淚。它是一點(diǎn)兒也沒(méi)有夸張的，可是它卻讓我們感動(dòng)得吃驚了。愿你們也能感動(dòng)。

6.《 生氣湯 》

教你如何面對(duì)孩子的憤怒

經(jīng)常有媽媽問(wèn)我，孩子愛(ài)生氣怎么辦？其實(shí)生氣，本就是天賦人權(quán)，不應(yīng)該抵制孩子的情緒，而是要教孩子學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。

當(dāng)孩子生氣，發(fā)脾氣之后，除了幫助孩子識(shí)別情緒，接納孩子情緒和感受之后，要做的恐怕是及時(shí)提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。

誰(shuí)都有非常生氣的時(shí)候，看看這位智慧的媽媽?zhuān)诤⒆由鷼鈺r(shí)，煮上一鍋湯，對(duì)著它大吼大叫、瞪眼吐舌頭什么的，不知不覺(jué)間憤怒被排解了，心情也舒暢了。來(lái)看看繪本《生氣湯》的魅力吧。

7.《 挖鼻孔的大英雄 》

孩子看了它再也不挖鼻孔？

是不是孩子到了三歲左右，就很愛(ài)挖鼻孔啊，而且這個(gè)“惡習(xí)”還屢教不改，媽媽們一定對(duì)孩子這個(gè)行為好頭痛，和孩子一起讀一讀這本《挖鼻孔的大英雄》，在爆笑逗樂(lè)的同時(shí)也許能夠得到改善奇效哦。

天馬行空的想象，有點(diǎn)惡心，卻又不無(wú)道理。不用擔(dān)心孩子會(huì)以魯魯為榜樣，而變本加厲的挖鼻孔，因?yàn)閷?shí)際情況皆大歡喜，孩子在歡笑中明白了挖鼻孔的惡心，就會(huì)減少這種行為呢。

8.《 動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服 》

激發(fā)孩子的想象力，認(rèn)識(shí)動(dòng)物

讀這本書(shū)，小朋友絕對(duì)不會(huì)拉長(zhǎng)臉孔。

因?yàn)檫@是本太有趣、太有想象力、太有創(chuàng)意的書(shū)！為什么動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服？因?yàn)橐粭l蛇會(huì)穿不上褲子，一只羊會(huì)把衣服當(dāng)午餐吃掉，一頭海象穿上衣服總是濕答答的……它告訴孩子為什么動(dòng)物天生的衣服最完美——因?yàn)槟钦莿?dòng)物自己的衣服。

圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！里面的各種動(dòng)物都被迫穿上了衣服，真是花樣百出，讓禁不住發(fā)出開(kāi)心的笑。

9.《 今天運(yùn)氣怎么這么好 》

大灰狼教孩子來(lái)分享

當(dāng)大灰狼遇到一群小豬，你猜會(huì)發(fā)生什么情況？

當(dāng)然是飽餐一頓嘍。這時(shí)你腦海里浮現(xiàn)出的一定是《三只小豬》和《小紅帽》中狼的形象。但宮西達(dá)也故事中的大灰狼可不是這樣呢。書(shū)中這只可愛(ài)又健忘的大灰狼，就像一個(gè)愛(ài)丟三落四的小孩，孩子在笑聲中看到了自己的影子，也顛覆了傳統(tǒng)的大灰狼形象。

另外，這只很愿意分享的大灰狼也可以讓孩子們體會(huì)到分享的樂(lè)趣！

10.《 三只小羊嘎啦嘎啦 》

讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)機(jī)智和勇敢

三只山羊智斗惡魔的故事，采用民家故事的形式，很歡快的描述了一個(gè)簡(jiǎn)單又有趣的故事。

三只山羊不同程度的勇敢表現(xiàn)會(huì)激發(fā)孩子面對(duì)困難的智慧和勇氣。留心孩子在聽(tīng)故事時(shí)與孩子眼神心里的交流，媽媽可以在講故事的同時(shí)，可以不動(dòng)聲色地讓孩子不自覺(jué)間變得有勇氣和力量，去面對(duì)生活里的“山怪”呢。

爸爸媽媽們，書(shū)中的象聲詞是模仿動(dòng)物聲音和動(dòng)作的重要提示，是孩子的樂(lè)趣所在，讀書(shū)時(shí)不能錯(cuò)過(guò)。三只山羊的故事適合角色扮演，所以如果在家里由一家人參與演繹，一定會(huì)是愉快的體驗(yàn)。

11.《 狼大叔的紅燜雞 》

帶孩子感受向善的力量

這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然畫(huà)的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。

特意將他畫(huà)成一個(gè)具有拙趣的模樣，表情多變、動(dòng)作喜感的形象，淡化了大灰狼原來(lái)的惡形惡狀，讓幼兒不會(huì)心生恐懼，進(jìn)而接受這個(gè)角色。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對(duì)于狼大叔，由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開(kāi)始期望他改過(guò)向善，變成大好人，感受到向善的力量是多么可愛(ài)??！

12.《 我討厭媽媽 》

聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的抱怨

光是名字就讓人驚奇，小兔子對(duì)媽媽滿(mǎn)腹牢騷：沒(méi)幫他洗襪子、亂發(fā)脾氣、一直催他快點(diǎn)、不準(zhǔn)他看動(dòng)畫(huà)片、禮拜天賴(lài)床不起讓他餓肚子……最令小兔子不滿(mǎn)的居然是——媽媽不愿和他結(jié)婚！小兔子氣得想離家出走，但終究還是離不開(kāi)媽媽的愛(ài)。

我相信小兔子對(duì)媽媽的抱怨是真實(shí)的，因?yàn)閶寢屍綍r(shí)對(duì)孩子的愛(ài)，細(xì)微而具體，孩子可能感受不到或者覺(jué)得理所當(dāng)然。而在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子對(duì)大人的“不是”卻常常記得很清楚，甚至可以說(shuō)得比小兔子還多。

所以，我希望和孩子共讀這本書(shū)的父母，不要哈哈一樂(lè)了事，可以用書(shū)培養(yǎng)孩子的感恩之心。問(wèn)一問(wèn)孩子：你覺(jué)得爸爸媽媽有什么“討厭”的地方？你覺(jué)得有哪些事情會(huì)讓你感謝媽媽?zhuān)恐挥泻⒆诱J(rèn)識(shí)到父母的不易，他才會(huì)珍惜父母的愛(ài)。

13.《 爸爸，我要月亮 》

看爸爸如何寵溺女兒

顯然，《爸爸，我要月亮》只是童話(huà)。不過(guò)同樣是童話(huà)，有的人喜歡多摻入一些知識(shí)、道理與寓意，有的人則更渴望保持其單純，甚至是看來(lái)毫無(wú)意義的荒誕的單純。

可是如此簡(jiǎn)單的故事、看似隨意的插畫(huà)竟然真的能打動(dòng)讀者。一位出版界的前輩朋友說(shuō)過(guò)，她之所以選擇做圖畫(huà)書(shū)，就是因?yàn)橥涣说谝淮巫x到《爸爸，我要月亮》時(shí)所產(chǎn)生的深深的震撼。另一位朋友的四歲男孩，第一遍聽(tīng)完這本書(shū)，就立刻激動(dòng)地跑到陽(yáng)臺(tái)上到處找東西，問(wèn)他要找什么，他說(shuō)：要幫爸爸找梯子！

這我深信，奇妙的書(shū)會(huì)產(chǎn)生奇妙的力量。也許你也可以和你的孩子嘗試一下。

14.《 我有友情要出租 》

朋友需要自己去尋找

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，比較以自我為中心，缺少主動(dòng)去結(jié)識(shí)新朋友的經(jīng)驗(yàn)，再加上很多家庭都住在公寓房子或高樓大廈，可去游玩的地方越來(lái)越少，更大大地降低他們結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)。因此，很多小孩都不知道怎樣去認(rèn)識(shí)新朋友，進(jìn)而和睦相處。

這本書(shū)中的大猩猩其實(shí)代表著一般的小朋友，孤單寂寞，卻不知如何交朋友。圖畫(huà)里陸續(xù)出現(xiàn)許多動(dòng)物，有獅子、長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥(niǎo)等等，表示森林里并非沒(méi)有友伴，他們也渴望交朋友，卻羞怯地躲在一旁，讓猩猩感到孤單。

因此，閱讀時(shí)不妨鼓勵(lì)孩子們細(xì)心找找圖畫(huà)里的動(dòng)物，通過(guò)這一游戲讓他們明了：朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。

15.《 阿文的小毯子 》

解讀寶寶的“戀物癖”

每個(gè)孩子都有一件或是布偶、小汽車(chē)之類(lèi)的小東西，不論去哪里都隨身帶著。那對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不僅是提供安全感的“東西”，更是親密的“朋友”。

有人戲稱(chēng)《阿文的小毯子》是個(gè)“小小戀物癖”的故事。實(shí)際上，很多小孩子在特定的階段都會(huì)“移情”到一個(gè)自己喜歡的物件上，如果我們不知道這樣的心理發(fā)展，強(qiáng)行“糾正”，就會(huì)使孩子的敏感期得不到充分滿(mǎn)足，甚至?xí)绊懙匠扇撕蟮男睦斫】怠?/p>

16.《 南瓜湯 》

在沖突中找到愛(ài)和友誼

第一次看這書(shū)的時(shí)候，我承認(rèn)我像個(gè)小學(xué)生一樣認(rèn)認(rèn)真真的一個(gè)字一個(gè)字讀的，連著讀了三遍。好故事！讀的過(guò)程中，內(nèi)心暖意涌動(dòng)，故事簡(jiǎn)單卻充滿(mǎn)哲理。

貓，松鼠和小鴨子，他們是朋友，他們負(fù)責(zé)各部分的工作，他們相互合作，但是有一天鴨子打破這種平衡，發(fā)生沖突后離家出走了。之后的過(guò)程寫(xiě)得一波三折，真實(shí)、生動(dòng)、豐富！通過(guò)貓和松鼠的流淚、尋找、害怕、猜測(cè)和最后的狂喜、無(wú)原則的忍讓?zhuān)w現(xiàn)了大孩子們的發(fā)自?xún)?nèi)心的真愛(ài)。這種愛(ài)和友誼，是極其感人的。

17.《 三個(gè)強(qiáng)盜 》

壞人也可以變成好人

很有意思的一本書(shū)！這個(gè)故事實(shí)在不是只在那兒責(zé)罵強(qiáng)盜的。它既是在說(shuō)一個(gè)奇怪的故事，幾個(gè)奇怪的人，也是在指出著很多人身上都有的“黑影子”，提醒很多的人，要清楚自己“努力’’是為了什么，“得到”又是為了什么。

三個(gè)強(qiáng)盜終于知道要用財(cái)富來(lái)做一些有意思的事情了。他們知道要這樣做，是因?yàn)榕⒆臃夷莸囊蓡?wèn)和提醒。

作者湯米?溫格爾是想向孩子們傳遞這樣一種現(xiàn)代的思想：壞人的惡，不是與生俱來(lái)的；好人的善，也不是與生俱來(lái)的。一個(gè)壞人可以變成一個(gè)好人，同樣，一個(gè)好人也可以變成一個(gè)壞人。

18.《 我覺(jué)得自己很棒 》

自信就是做最好的自己

書(shū)中的主人公，這個(gè)可愛(ài)的“小老鼠”是一個(gè)樂(lè)觀、獨(dú)立、富有個(gè)性的孩子。他能按自己的想法去做事，他盡可能地不會(huì)隨波逐流，而是有一點(diǎn)“我行我素”。這是一個(gè)多么陽(yáng)光，多么自信、多么令人欽佩的孩子??！

這本書(shū)，不僅向我們描述了自信的孩子的樣子，還是孩子對(duì)家長(zhǎng)的宣言：我就是我，愛(ài)我本來(lái)的樣子會(huì)讓我更加自信。

19.《 好朋友 》

打破孩子交友恐懼

小豬波波、小老鼠強(qiáng)強(qiáng)和公雞咕咕是好朋友，它們認(rèn)為好朋友是永遠(yuǎn)不分開(kāi)的。它們?cè)谝黄鹜嫠?，一起劃船?dāng)海盜、一起摘果子吃，甚至要一起睡覺(jué)。但是老鼠洞太小容不了它們的體積，雞窩里的木架承受不了它們的重量，而豬窩有異味又讓它們受不了。最后，只得各回各窩睡覺(jué)。夢(mèng)里它們依然會(huì)相見(jiàn)。

看過(guò)很多寫(xiě)好朋友的書(shū)，大多打的溫情牌，看完令人心有觸動(dòng)，這本三個(gè)好朋友卻偏有點(diǎn)另類(lèi)， 捧腹之余卻回味綿長(zhǎng)。

20.《 小老鼠和大鯨魚(yú) 》

讓孩子懂得友愛(ài)和尊重

小老鼠和大鯨魚(yú)，這兩個(gè)在外形和習(xí)性上完全不同的生命，在小老鼠遭遇危難時(shí)相遇，他們彼此欣賞和尊重，獲得真摯的友誼。當(dāng)大鯨魚(yú)遇難時(shí)，他們相遇又分離。

在這個(gè)小老鼠和大鯨魚(yú)的故事里，不僅講述了一個(gè)友誼的故事，還引發(fā)了讀者們對(duì)生命的思考以及對(duì)愛(ài)的理解。

21.《 小魔怪要上學(xué) 》

讓寶寶愛(ài)上讀書(shū)

小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類(lèi)的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂(lè)。有一天，他撿到了一本書(shū)，決定要去上學(xué)，“破譯”書(shū)中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀，念著書(shū)上的故事時(shí)，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，最后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！

22.《 魔法親親 》

一個(gè)讓孩子安心去上學(xué)的秘密

入園的孩子正在處于一個(gè)模仿的敏感期，父母的行為言語(yǔ)直接決定著孩子是什么樣的心態(tài)和行為，所謂身教勝于言教正是如此。 而浣熊媽媽聰慧的行為不僅解決了小浣熊的焦慮，更是做出了榜樣和力量，從而激發(fā)了小浣熊心中愛(ài)的力量，他開(kāi)始回報(bào)給媽媽。

小浣熊該上學(xué)了，浣熊媽媽送給小浣熊一個(gè)“魔法親親”。小浣熊好喜歡他的“魔法親親”，他知道，不管到哪里，媽媽的愛(ài)都會(huì)永遠(yuǎn)和他在一起。

好多時(shí)候不是我們沒(méi)有愛(ài)，而是我們不善于表達(dá)，其實(shí)表達(dá)很重要對(duì)，表達(dá)是最直接的讓對(duì)方感知的方法，所以我們都應(yīng)該向浣熊母子學(xué)習(xí)。

23.《 不要隨便摸我 》

教孩子免受性侵犯

調(diào)查表明，80%的兒童性侵犯事件是由熟人所為，所以，只是對(duì)孩子們說(shuō)“要當(dāng)心陌生人”是不夠的。發(fā)生在孩子身上的性侵犯，可能會(huì)來(lái)自孩子崇拜的對(duì)象、熟悉的朋友，甚至可能是家人。因此，受到性侵犯的孩子常常會(huì)有“我是共犯”的錯(cuò)覺(jué)，不敢把事情告訴別人，擔(dān)心自己會(huì)因此受到懲罰。

萬(wàn)一孩子告訴你有人對(duì)他做了性侵犯的行為，你該怎么辦呢？

首先，你一定要相信孩子的話(huà)；其次，你要讓孩子明白：發(fā)生這種事并不是他（她）的錯(cuò)，把事情說(shuō)出來(lái)是正確的；再次，千萬(wàn)不要讓孩子和那個(gè)可能的性侵犯者當(dāng)面對(duì)質(zhì)；最后，你可以向警察或者兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)尋求幫助。

爸爸媽媽在陪寶貝聽(tīng)這個(gè)故事的時(shí)候，可以和寶貝多一些互動(dòng)，多一些像故事里的模擬練習(xí)，讓寶貝更加深刻地理解保護(hù)自己的重要性！

24.《 忙忙碌碌鎮(zhèn) 》

讓孩子的想象力插上翅膀

好書(shū)就是好書(shū)，是金子都會(huì)發(fā)光！這套書(shū)侄子們一過(guò)3歲我就給他們買(mǎi)了，他們一直很喜歡，幾年六歲了，還是不是會(huì)拿出來(lái)翻翻，還會(huì)興致勃勃地復(fù)述書(shū)中的情節(jié)，這時(shí)我不把它推薦給大家，都對(duì)不住孩子們的熱情了。

這套書(shū)一共四本，孩子最喜歡的是《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》和《忙忙碌碌鎮(zhèn)》。這套書(shū)給孩子的想象力插上了翅膀，引領(lǐng)孩子在想象中自由翱翔。我總是被孩子不經(jīng)意的快樂(lè)所感染，總是被孩子天真的想法所感動(dòng)，和孩子讀這樣的書(shū)讓我們快樂(lè)。

25.《 14只老鼠 》

美醉了的大自然

這真是超美的一本書(shū)！有媽媽請(qǐng)我推薦關(guān)于大自然的繪本，腦海中馬上出現(xiàn)了這本書(shū)了。今天就跟大家分享這本在日本家喻戶(hù)曉的“大”圖畫(huà)書(shū)。

這套書(shū)在日本再版了100多次，流傳了20多年。這套圖畫(huà)書(shū)的魅力在哪里呢？一是美麗的大自然，二是溫暖的大家庭。閱讀它最大的快樂(lè)，就是爸爸媽媽和孩子一起，一個(gè)一個(gè)地去尋找誰(shuí)是老大，誰(shuí)是老二，紅蜻蜓在哪里，海棠花又在哪里……

14只老鼠這套書(shū)是孩子們探尋和體驗(yàn)的樂(lè)園，通過(guò)孩子的反復(fù)閱讀，增強(qiáng)了孩子們的思辨能力,活躍了想像力,豐富了感情。十四只老鼠在一起，可以觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找和探究，而孩子可以在閱讀中獲得鼓勵(lì)和評(píng)估，獲得滿(mǎn)足建立自信。

26.《 小兔湯姆 》

孩子的成長(zhǎng)好伙伴

“小兔湯姆系列圖畫(huà)書(shū)”囊括了孩子們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，?xì)膩刻畫(huà)了小兔湯姆天真、頑皮、可愛(ài)的兒童形象，看似平淡無(wú)奇的生活故事，卻已觸動(dòng)到孩子幼小稚嫩的心靈。

給外甥買(mǎi)了這套書(shū)，小屁孩喜歡地不得了，去哪里都帶上一本，隨時(shí)隨地地要求你給他講，湯姆上幼兒園，湯姆去農(nóng)場(chǎng)，湯姆騎自行車(chē)，湯姆住院，湯姆的外公去世了，各種各樣的，讓孩子體會(huì)各種感受，非常棒！小兔湯姆就像是孩子的鄰居伙伴，孩子在感受湯姆的喜、怒、哀、樂(lè)的同時(shí)，也能在湯姆的身上找到自己的影子。

27.《 11只貓 》

幽默、有趣，符合孩子天性

11只貓跟孩子一模一樣，越是大人禁止的、不讓做的，就越是要做。然后果然就吃了虧。但是，吃一塹長(zhǎng)一智，到了最后終于變得不那么魯莽了。故事的情節(jié)非常好懂，故事里的形象，例如這個(gè)叫嗚嘿啊哈的大怪物，也是笨得可愛(ài)，讓人一點(diǎn)不覺(jué)得討厭。侄子們太喜歡11只貓和嗚嘿啊哈了，總是纏著我讓我講給她聽(tīng)。

11只貓住在一起，捉魚(yú)齊心協(xié)力，幫豬蓋房子，開(kāi)餅店做生意，玩泥巴做游戲，還想去外星球游歷……他們有點(diǎn)好奇，有點(diǎn)貪心，愛(ài)?；^，非常得意；有時(shí)想得太美，結(jié)局卻慘兮兮；熱心幫助別人，卻只要有機(jī)會(huì)就想占便宜。他們的故事樂(lè)趣多多，他們的生活充滿(mǎn)驚喜，聰明頑皮的11只貓，讓他們和孩子做伙伴吧！

蘭可琪以為孩子打造一份不可復(fù)制的美好為品牌目標(biāo)，專(zhuān)注于幼兒教育文化的研究與推廣。蘭可琪引進(jìn)國(guó)外最先進(jìn)、最主流的教育研發(fā)成果，以?xún)和癁橹行膶?dǎo)向，設(shè)置個(gè)性化專(zhuān)業(yè)課程，構(gòu)建系統(tǒng)化教學(xué)模式，將繪本閱聽(tīng)、繪本英文、繪本美術(shù)、繪本藝術(shù)、自然科學(xué)、食育食養(yǎng)、生日派對(duì)等多個(gè)項(xiàng)目融為一體，打造一個(gè)多元化的兒童繪本美學(xué)生活館。

經(jīng)驗(yàn)更豐富：公司總部專(zhuān)注于兒童教育市場(chǎng)，從2009年開(kāi)始從事繪本教育研發(fā)與創(chuàng)新工作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

模式更成熟：總部在多年的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中，總部總結(jié)了一套前沿的管理體系，成功模式更加成熟。

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系統(tǒng)化培訓(xùn)：定期對(duì)盟店老師從上課技巧、課程營(yíng)銷(xiāo)、活動(dòng)策劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，讓盟店經(jīng)營(yíng)無(wú)后顧之憂(yōu)。

不間斷更新：不間斷進(jìn)行繪本課程的研發(fā)與創(chuàng)新，讓盟店繪本課程始終能夠滿(mǎn)足兒童所需，增加盟店收益。