問(wèn)題孩子如何教育

在教育孩子的過(guò)程中，遇到最急需解決的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，因?yàn)楦杏X(jué)孩子已經(jīng)很努力了，但是學(xué)習(xí)還是沒(méi)有上去，沒(méi)有了方法，這個(gè)時(shí)候就比較著急了。

教育孩子需要哪些問(wèn)題解決

當(dāng)前中小學(xué)存在的主要問(wèn)題是不能全面貫徹黨的教育方針，只重智育，不重德育，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，盲目追求分?jǐn)?shù)。

解決辦法自己認(rèn)為首先要有一位好校長(zhǎng)，能全面貫徹黨的教育方針，形成良好的育人環(huán)境。

二是要有一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。

三是要有家長(zhǎng)的配合。

四是要有社會(huì)的支持。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育同步，方能取得教育質(zhì)量的全面提高。

怎樣教育問(wèn)題孩子

教育孩子中會(huì)遇到各種問(wèn)題，貪玩，不能自律，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有生活規(guī)律，沒(méi)有愛(ài)好和好奇心，不能團(tuán)結(jié)同學(xué)，過(guò)于內(nèi)向，情緒容易失控，青春期叛逆等等等等，諸多問(wèn)題中的一項(xiàng)，就足以讓家長(zhǎng)頭痛，而與孩子之間缺乏的溝通，更讓家長(zhǎng)失去了對(duì)孩子的約束能力，讓孩子成為了脫韁的野馬，失去了應(yīng)有的控制了。

孩子的教育問(wèn)題家長(zhǎng)怎么做

建議：

一、成立家庭教育統(tǒng)一管理部門(mén)。明確教育部門(mén)為家庭教育的牽頭主管部門(mén)，發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，成立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，將婦聯(lián)、人社、衛(wèi)計(jì)等相關(guān)職能部門(mén)納入，各司其職，整合各類(lèi)家庭教育資源，全方位提升家庭教育管理水平。

二、提供科研保障，構(gòu)建課程體系。建議整合有關(guān)科研資源，組織相關(guān)專(zhuān)家參與家庭教育工作的教科研工作，為開(kāi)展家庭教育工作提供科學(xué)指導(dǎo)。建議按照學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，借鑒外市經(jīng)驗(yàn)，依托教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)規(guī)劃設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，為不同階段的家長(zhǎng)提供相應(yīng)程度的教育和培訓(xùn)，每個(gè)階段都有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

三、提供資金保障。將家庭教育納入政府實(shí)事工程和政府公共服務(wù)體系，明確家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的政府責(zé)任，政府設(shè)立家庭教育工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)家庭教育的投入力度，每年核撥家庭教育指導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用，促進(jìn)家庭教育持續(xù)發(fā)展。

四、提供人員保障。通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，委托專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行免費(fèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)有志于從事家庭教育的社會(huì)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，組建家庭教育指導(dǎo)師資隊(duì)伍。同時(shí)進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃，鼓勵(lì)公益組織開(kāi)展家庭教育服務(wù)，建立家庭教育市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理制度，最大限度地調(diào)動(dòng)民間組織或機(jī)構(gòu)指導(dǎo)服務(wù)家庭教育的積極性，使其與家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

五、加強(qiáng)家校合作。成立家校促進(jìn)會(huì)作為家校合作的橋梁，老師和家長(zhǎng)可在家促會(huì)中討論如何能最有效地教育孩子，如何配合，如何達(dá)至最理想的效果；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理及學(xué)校的重要活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加規(guī)范地教育孩子，更加明確家庭教育的責(zé)任感。充分挖掘和利用家長(zhǎng)的各種資源給予孩子一些課外體驗(yàn)，讓學(xué)校在取得更多更有用的資源的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展活動(dòng)，協(xié)調(diào)家庭及學(xué)校教育以互相彌補(bǔ)不足，從而讓孩子有一個(gè)完善的教育。

六、加大宣傳引導(dǎo)力度。以報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、信息、宣講團(tuán)等多種形式為載體，加大對(duì)家庭教育的宣傳力度，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家發(fā)展的意義，從而督促和推動(dòng)全社會(huì)共同關(guān)注和解決家庭教育存在的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)宣傳引導(dǎo)，傳播普及家庭教育知識(shí)，使家庭教育理念深入人心，科學(xué)實(shí)施家庭教育蔚然成風(fēng)。

問(wèn)題兒童如何教育

六歲孩子的教育問(wèn)題以及溝通實(shí)際上是這個(gè)孩子還不很懂事 ，很多溝通是很困難的 ，只能引導(dǎo)，六歲的孩子 基本上容易跟人學(xué) ，如果你太嚴(yán)格， 對(duì)小孩子并不好 ，因?yàn)樾『⒆舆€這么小 還是在他童年的階段 ，教育問(wèn)題實(shí)際上要看他喜愛(ài)什么東西 ，要盡量去按照他喜歡的培養(yǎng) ，他如果不愛(ài)好 你硬塞給他 也沒(méi)辦法讓他服從，他也根本聽(tīng)不進(jìn)去 ，所以要用心的來(lái)呵護(hù)孩子 ，按道理說(shuō) 六歲的孩子 已經(jīng)能聽(tīng)懂很多的道理 ，也有自己的思維和看法 ，一件事情 他能夠聽(tīng)明白前因后果 ，凡是家長(zhǎng) 都要做好正確的引導(dǎo)方式 ，不要拿孩子當(dāng)小孩去命令， 這樣效果就會(huì)更好 。萊垍頭條

子女教育問(wèn)題

教育常見(jiàn)問(wèn)題有：

家庭教育強(qiáng)迫式的教育模式。

很多家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳。當(dāng)孩子沒(méi)有取得父母所期望的結(jié)果時(shí)，隨之而來(lái)的可能是諷刺、挖苦、責(zé)備、打罵。孩子是有自尊的，如果長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中生活，勢(shì)必給孩子造成自卑、自閉等心理問(wèn)題。當(dāng)他們走上社會(huì)面對(duì)困難時(shí)，往往不能正確對(duì)待，做出極端行為。

二是，家庭教育的溺愛(ài)式教育。多數(shù)家長(zhǎng)為了讓孩子“更幸?！保瑢?duì)其照顧備至，甚至是“放任自流”，使孩子從小就愛(ài)享樂(lè)、以自我為中心，缺乏責(zé)任感和同情心。在面對(duì)挫折時(shí)，不是積極反省自己，而是倍感委屈，造成心理不平衡，缺乏抗挫能力。因此，回歸到學(xué)習(xí)中，遇到學(xué)不會(huì)，就開(kāi)始放棄學(xué)習(xí)，喪失自信，為什么會(huì)的、喪失自信，因?yàn)樗麖膩?lái)都沒(méi)有子自信，從小在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下長(zhǎng)大，或者說(shuō)家長(zhǎng)的“不一樣”的教育導(dǎo)致了這一結(jié)果。 學(xué)校教育存在的問(wèn)題 “教書(shū)育人”是學(xué)校教育的宗旨。

而在社會(huì)高速發(fā)展的今天，學(xué)校教育過(guò)度重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和成績(jī)，而忽略了學(xué)生的人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 學(xué)校采用的一般都是擇優(yōu)式的教育。這種方式一般在中、小學(xué)比較常見(jiàn)。大部分中、小學(xué)都有成立重點(diǎn)班，將全校最優(yōu)秀的師生都集聚在重點(diǎn)班。

盡管這樣做會(huì)使一些成績(jī)較差的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)入重點(diǎn)班，但這也給很多學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力，尤其是對(duì)那些很努力但沒(méi)取得好成績(jī)的學(xué)生，或心理素質(zhì)較差的學(xué)生，恐怕會(huì)永遠(yuǎn)也發(fā)展不起來(lái)了。

這就使得，優(yōu)秀的學(xué)生越來(lái)優(yōu)秀，差的學(xué)生越來(lái)越差，這就是擇優(yōu)式的弊端，老師，學(xué)校了放棄了差等生，主攻好的學(xué)生為學(xué)校增光，而忽略了，差學(xué)生不是本來(lái)就差，而是學(xué)校忽略了他們的教育，使得這種人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)讓人消沉。

如果，學(xué)校、老師一視同仁每個(gè)學(xué)生，不放棄每個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得最終的受益的不僅是學(xué)生也是學(xué)校的名譽(yù)。